为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，充分挖掘科学领域的核心经验与教育价值，进一步提升教师组织科学活动的有效性和适宜性，提升教师分析与解读幼儿学习行为的能力，助推教师专业成长，近日，祝塘实验幼儿园副园长徐惠芳围绕“聚焦‘核心经验’ 解读幼儿观察”对全体教师进行了深入学习与专题研讨。
本次专题培训“从核心经验概念的明晰与理解”“幼儿发展的轨迹与特点”“幼儿学习与发展支持策略的有效性”等方面深入浅出地向老师们解读了科学学习重点。同时，徐园长依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合幼儿园实际，聚焦科学学习中核心经验的架构展开了研讨，研讨中老师们紧跟徐园长的节奏，从自身教学经验去理解科学学习的目标和要求，明确“学前儿童学习与发展核心经验”的核心要点，为创设班本课程、课程游戏化以及领域教研引出了新思路。
教育之路“漫漫其修远兮”。本次专题培训既有理论的梳理又有实践的引领，教师对幼儿科学学习核心经验的感知与理解又上了新的层次，为教师后继在科学教育活动中精准地观察、适时地介入、有效地支持提供了理论基础。该园将以深耕的研究精神继续在幼儿科学教育探究之路上不断内化，学思践悟，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，充分挖掘科学领域的核心经验与教育价值，进一步提升教师组织科学活动的有效性和适宜性，提升教师分析与解读幼儿学习行为的能力，助推教师专业成长，近日，祝塘实验幼儿园副园长徐惠芳围绕“聚焦‘核心经验’ 解读幼儿观察”对全体教师进行了深入学习与专题研讨。
本次专题培训“从核心经验概念的明晰与理解”“幼儿发展的轨迹与特点”“幼儿学习与发展支持策略的有效性”等方面深入浅出地向老师们解读了科学学习重点。同时，徐园长依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合幼儿园实际，聚焦科学学习中核心经验的架构展开了研讨，研讨中老师们紧跟徐园长的节奏，从自身教学经验去理解科学学习的目标和要求，明确“学前儿童学习与发展核心经验”的核心要点，为创设班本课程、课程游戏化以及领域教研引出了新思路。
教育之路“漫漫其修远兮”。本次专题培训既有理论的梳理又有实践的引领，教师对幼儿科学学习核心经验的感知与理解又上了新的层次，为教师后继在科学教育活动中精准地观察、适时地介入、有效地支持提供了理论基础。该园将以深耕的研究精神继续在幼儿科学教育探究之路上不断内化，学思践悟，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。