儿童海报是基于儿童立场，用儿童自己的表征手段完成的一种主题墙创作形式。为了进一步提升教师对儿童海报的认识，充分发挥儿童海报在课程生发以及实施中的价值，12月21日，月城中心幼儿园开展了儿童海报专题教研活动。

此次活动由教科室主任管娴嫔主持。首先，她公布了前期向教师收集的关于儿童海报的问卷调查的结果，梳理了几个典型的问题，以解决真问题为思路开启了本次教研活动。她指出，教师在儿童海报的运用探索过程中的问题核心在于对儿童海报的特点、类型的认知不清晰，对如何指导儿童完成海报的经验不够。为此，她采集了大量的主题墙照片，通过图文结合的形式让教师进一步了解儿童海报的概念、内涵，并以海报制作的师幼参与比例、认知结构的复杂性展示了不同层次的儿童海报。管老师还从内容、深度、主体、形式这四个角度将儿童海报进行了分类，重点介绍了不同思维地图的海报呈现方式，帮助幼儿系统地建构知识。

在充分了解儿童海报的基础上，管老师组织教师讨论了传统主题墙与儿童海报之间的区别，并将教师提出的异同用鱼骨图的方式完整呈现出来。随后，管老师以小中大三个班的主题墙为例，让教师分组从“如何凸显儿童感”“如何体现各内容之间逻辑关系”“如何匹配形式要素”这三个方面对主题墙进行反思调整，作进一步优化设计。教师们讨论热烈，对儿童海报中的问题进行审视和反思，交流了自己的调整策略。最后，副园长钱丽兰对本次活动进行总结，强调海报的形式是次要的，关键在于要基于儿童的真实问题发起探索活动，并顺应儿童的思维开展相应的活动，支持孩子以自己的叙事角度记录探索的过程，完整呈现学习与发展的轨迹。

 通过此次教研活动，教师对儿童海报有了更清晰的认识，了解了设计儿童海报的框架。接下来，月幼教师还将对儿童海报的支持策略做进一步探究，将儿童海报与幼儿的学习过程相融合，支持幼儿以主人翁姿态参与海报创作，切实回归和充分体现儿童立场。