资源是幼儿园的重要课程载体，为引领教师依据《指南》精神，开发运用适宜的课程资源，2024年1月17日，周庄实验幼儿园教育集团朝阳营成员在金湾园多功能厅开展了以“探寻资源 点亮课程”为主题的师幼共长故事交流评比活动。活动较鲜活地体现出集团各园区教师以资源为抓手，持续提升教育教学质量，师幼同步的成长良好风貌。
在现场，参赛教师以故事交流形式，把教师如何主动将资源转化为课程的有机因素，把幼儿以不同的视角感受、探求、操作、发现、体验、表达活动并获得新经验的过程大家娓娓道来。卞培娟老师的《巧借资源，助力成长——项目故事“跳绳达人养成记”》整合多方资源，注重评价，支持幼儿的成长。陆爱爱老师的《篮球小达人 快乐共成长》充分用足用好园内场地资源、材料库资源，支持幼儿自主探究，与资源互动，促儿童自主生长。何翀老师的《生发·共践·共享，从“好玩”到“好玩”》将园内资源、自然资源、事件资源、生命资源在课程中逐步渗透，为课程注入生命力。张璐老师《基于儿童立场的课程资源开发与利用》从经典绘本资源出发探究西游法宝，整合园内自然资源香橼树，捕捉幼儿摘香橼事件资源，在过程中教师支持幼儿不断尝试各种材料，持续探究与调整，体现出来儿童在课程中的生命力。张燕老师的《聚焦生活 探寻资源 点亮课程》关注园内资源，师幼共历对材料库的清点、分析、整理的过程，幼儿充分与资源互动，深入探究资源特性，在过程中收获成长的经验。
活动最后，周幼集团业务园长蒋勤对现场教师们的成长表示肯定，肯定了教师在资源开发与运用的多样化、多途径，肯定了师幼在与资源互动中的共同成长。同时，蒋老师也从课程故事撰写的角度，对教师提出了积极的建议，鼓励教师从专业成长角度做自我复盘，同时注重精选鲜活、有说服力的素材，能关注全体并体现个别差异，让故事有更多动人的细节。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。在本次现场分享活动中，我们看到教师观念的转变，已建立盘“活”资源、“活”用资源进行课程创生的意识。从课程资源到儿童经验，资源的力量在课程实践中鲜活可见。
资源是幼儿园的重要课程载体，为引领教师依据《指南》精神，开发运用适宜的课程资源，2024年1月17日，周庄实验幼儿园教育集团朝阳营成员在金湾园多功能厅开展了以“探寻资源 点亮课程”为主题的师幼共长故事交流评比活动。活动较鲜活地体现出集团各园区教师以资源为抓手，持续提升教育教学质量，师幼同步的成长良好风貌。
在现场，参赛教师以故事交流形式，把教师如何主动将资源转化为课程的有机因素，把幼儿以不同的视角感受、探求、操作、发现、体验、表达活动并获得新经验的过程大家娓娓道来。卞培娟老师的《巧借资源，助力成长——项目故事“跳绳达人养成记”》整合多方资源，注重评价，支持幼儿的成长。陆爱爱老师的《篮球小达人 快乐共成长》充分用足用好园内场地资源、材料库资源，支持幼儿自主探究，与资源互动，促儿童自主生长。何翀老师的《生发·共践·共享，从“好玩”到“好玩”》将园内资源、自然资源、事件资源、生命资源在课程中逐步渗透，为课程注入生命力。张璐老师《基于儿童立场的课程资源开发与利用》从经典绘本资源出发探究西游法宝，整合园内自然资源香橼树，捕捉幼儿摘香橼事件资源，在过程中教师支持幼儿不断尝试各种材料，持续探究与调整，体现出来儿童在课程中的生命力。张燕老师的《聚焦生活 探寻资源 点亮课程》关注园内资源，师幼共历对材料库的清点、分析、整理的过程，幼儿充分与资源互动，深入探究资源特性，在过程中收获成长的经验。
活动最后，周幼集团业务园长蒋勤对现场教师们的成长表示肯定，肯定了教师在资源开发与运用的多样化、多途径，肯定了师幼在与资源互动中的共同成长。同时，蒋老师也从课程故事撰写的角度，对教师提出了积极的建议，鼓励教师从专业成长角度做自我复盘，同时注重精选鲜活、有说服力的素材，能关注全体并体现个别差异，让故事有更多动人的细节。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。在本次现场分享活动中，我们看到教师观念的转变，已建立盘“活”资源、“活”用资源进行课程创生的意识。从课程资源到儿童经验，资源的力量在课程实践中鲜活可见。